Siklus adalah pergantian perputaran antara satu dengan yang lainnya. Kemudian ada istilah sistem pembelajaran. Menurut Jonnson, Kast dan Rosenzweing (alih bahasa Pemuji, 1980:4) dalam Amirin (1996: 10), sistem adalah suatu kebulatan/keseluruhan yang kompleks atau terorganisir; suatu himpunan atau perpaduan hal-hal atau bagian-bagian yang membentuk suatu kebulatan/keseluruhan yang kompleks atau utuh. Komponen-komponen pembelajaran antara lain: (1. Tujuan Pembelajaran dan kompetensi, (2. Bahan Ajar, (3. Media/Strategi pengajaran, (4. Evaluasi/Penilaian. Tujuan pembelajaran adalah perubahan yang diharapkan setelah adanya pembelajaran. Perubahan itu meliputi aspek kognitif (pengetahuan), afektif (sikap dan tingkah laku), dan psikomotorik (gerakan ragawi/ketrampilan).(Ramayulis, 2006: 220). Bahan ajar itu berisikan seperangkat meteri yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan untuk belajar. (Fathurrohman, 2008: 10). Bahan ajar ini bentuknya bermacam-macam, misalnya Buku, LKS, Video/Film dan semua yang memungkinkan untuk digunakan atau mewujudkan proses belajar. Kemudian, strategi pengajran adalah kegiatan umum seorang pendidik dalam proses mengajar untuk menciptakan proses belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang sudah digariskan. Dan, evaluasi adalah suatu upaya penilaian terhadap tujuan pembelajaran, bahan ajar dan strategi/media yang digunakan.
Dikatakan sistem karena dalam pembelajaran ada komponen-komponen yang saling berkaitan dan mempunyai tujuan yang sama. Siklus Pembelajaran adalah pergantian perputaran hasil dari komponen-kompnen sistem pembelajaran. Dari tujuan pembelajaran mempengaruhi bahan ajar, kemudian mempengaruhi strategi pengajaran serta mempengaruhi evaluasi yang akan digunakan dalam penilaian. Dari hasil penilaian bisa diketahui apakah tujuan, bahan ajar, strategi itu efektif dan efisien. Evaluasi mempengaruhi tujuan pembelajaran juga. Misalnya, ketika tujuan itu masih kurang atau perlu adanya perbaikan yang akan mengambil referensi dari evaluasi itu sendiri. Namanya juga siklus maka akan terus berputar dan saling mempengaruhi satu sama lain.
Contoh merupakan media yang relevan untuk sebuah aplikasi. Satu contoh akan mencontohkan siklus pembelajaran yang akan dikaitkan dengan materi sejarah kebudayaan Islam (SKI). Aplikasi ini berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Kenapa mengambil contoh ini? RPP ini mempunyai komponen-komponen yang saling berhubungan seperti halnya siklus pembelajaran. Sudah pasti, karena di dalam RPP merupakan wujud implementasi siklus pendidikan yang mempunyai obyek forma tertentu. Misalnya RPP pelajaran SKI. Artinya, RPP itu membahas hanya pelajaran SKI dan tetap ada siklus pembelajaran di dalam prosesnya RPP merupakan rencana dari pada implementasi siklus pembelajaran. Lebih jelasnya kita analisis seperti apa RPP melalui contoh nyata.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MTs. Miftakhul Ulum
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 Menit
I. Standar Kompetensi :
2. Memahami keruntuhan dinasti Umayah
ll. Kompetensi Dasar :
2.1. Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya dinasti Umayah
III. Indikator :
2.1.1. Menemukan sebab runtuhnya dinasti Umayah
2.1.2. Menjelaskan sebab-sebab runtuhnya dinasti Umayah
IV. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
- Menemukan sebab runtuhnya dinasti Umayah
- Menjelaskan sebab-sebab runtuhnya dinasti Umayah
V. Materi Pokok :
1. Sebab-sebab keruntuhan dinasti Umayah
VI. Strategi Pembelajaran :
1. Active Learning - Information Search
VII. Metode Mengajar :
1. Penugasan
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Ceramah
VIII. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan : (15 Menit)
a. Guru memimpin berdo’a
b. Guru menjelaskan tugas yang akan diberikan kepada murid
§ Guru membagikan Resource Material (bacaan, teks book, handouts, dokumen, dll).
§ Guru membagikan pertanyaan yang jawabannya bisa di cari pada Resource Material tersebut.
§ Guru juga membagi menjadi beberapa kelompok kecil
c. Guru dan murid bersiap-siap.
2. Kegiatan Inti : (55 Menit)
a. Murid mulai berusaha menemukan jawaban pertanyaan berdasarkan Resource Material.
b. Setelah berselang waktu yang cukup, jawaban dibacakan oleh masing-masing kelompok dan guru memberitahukan jawaban yang benar.
c. Jawaban yang benar itu kemudian didiskusikan semua kelompok agar jelas dan Guru menjadi Fasilitator.
3. Kegiatan penutup :
a. Masing-masing murid di beri tugas untuk menulis kembali jawaban yang benar itu dan menjelaskan kembali sesuai dengan pemahaman dari proses berdiskusi.
b. Guru memimpin berdoa
IX. Alat / Sumber Belajar :
- LKS SKI Kelas VIII Semestre Satu
- Buku Paket (SKI Depag RI, SKI Toha Putra, dan SKI Tiga Serangkai)
- Ensiklopedia Islam
IX. Penilaian :
- Peer Assessment
ü Mencari sebab-sebab runtuhnya dinasti Umayah berdasarkan Resource Material.
- Authentic Assessment
ü Menulis kembali sebab-sebab runtuhnya dinasti Umayah serta dijelaskan sesuai dengan pemahaman dari proses berdiskusi.
Mengetahui Pasuruan, 24 Nopember 2010
Kepala Sekolah Guru PAI,
AMANG FATHURROHMAN, M.Pd MAKHFUD. SYAWALUDIN
NIK. 0860705055 NIM. 2009.86.01.0037
RPP ini merupakan hasil tugas seorang mahasiswa untuk memenuhi tugas Mata Kuliah MPDP SKI Universitas Yudharta Pasuruan. Akan tetapi isinya bisa dikatakan sudah memenuhi kriteria sebuah RPP.
Dari mulai kompetensi dasar kemudian standar kompetensi sampai penilaian itu terdapat kerjasama atau berkesinambungan dalam mencapai tujuan yang telah digariskan. Dan didalamnya ada siklus pembelajaran.
Hasil dari penyusunan penjelasan ini tentu sesuai dengan kemampuan kami. Dan kemampuan kami masih sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kami meminta bantuan mengevaluasi dengan cara memberikan kritik dan saran.
Daftar Pustaka
Amirin, Tatang M. 1996. Pokok-Pokok Teori Sistem. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada.
Fathurrohman, Amang. 2008. BAHAN AJAR: Metodologi Penyusunan Desain Pembelajaran (MPDP) Sejarah Kebudayaan Islam. Universitas Yudharta Pasuruan.
Ramayulis, Prof. DR. H.. 2006. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: KALAM MULIA
No comments:
Post a Comment